教院王燕博士赴美參加NAPAR會議並發表論文

1月21日至23日，澳門大學教育學院王燕博士赴美參加2011國際「以敘事、文科為本的『後』社會研究方法」會議。是次會議舉辦於美國亞利桑那州天普市的亞利桑那州立大學。

1月22日下午，王燕博士發表了她最新的研究論文《根、精神家園和英語教學：一種不同的聲音》。在她的論文中，王燕博士通過講述自己放棄在美國的事業和居住回國的經歷，結合相關理論和研究，描繪她跨文化的軌跡，並探討文化適應，雙重文化性和文化身份等議題。

文章根據研究者文化適應的經歷，探討了U形曲線熟悉模型的局限性。正如同模型所體現的，這種以時間為基礎的文化適應過程表明了當人在一種新文化裡呆得越久，便會覺得越舒適。然而，從整理而言，此過程卻並不符合研究者的經歷，原因即她在返回U型曲線頂部之後，又遭受到新一輪的下降趨勢。

此研究還揭示了在文化適應過程中與雙重文化性相聯繫的難題、矛盾和疏離情感。在敘事文本的基礎上，研究者提出核心身份的概念。核心身份絕不隨波逐流，它往往是堅定不移的。它紮根於中華文化和提供人情緒、心裡和文化需要的精神家園，闡釋了研究者離開美國的原因，並強調尊重和重申ESL（英語作為第二語言）學生家文化的重要性。

過講故事、內省和理論討論，此自身人種志研究希望引起對外英語教學（教英語為非母語的人英語）的專業人士對相關複雜問題的注意，包括在第二文化中的文化適應和他們語言教學者和文化媒介的雙重身份。