教師教育訪談: 華南師範大學調研小組訪澳

9月20日至22日，澳門大學教育學院接待了來自華南師範大學「粵港澳教師教育研究課題」調研小組成員。調研小組由華南師大博士研究生康葉欽老師帶隊，10級碩士生洪細娜、吳婷、袁妙同學組成。澳門大學教育學院楊秀玲教授接受了調研小組成員的訪談，澳門大學教育學院教育研究中心主任黃素君教授出席了是次訪談，而博士生黃華、鄭桂卿全程參與訪談活動。

首先，楊秀玲教授回答了調研小組關於澳門教師教育近十年的發展狀況的問題。楊教授表示澳門回歸前與回歸後的教師專業水準有很大提高。回歸前，社會對教師的學歷要求不高，例如：有的數學特好的高中畢業生可以直接教高中數學；初中畢業的學生也可以教小學或幼兒園。但回歸後社會逐漸對教師專業資格提高要求，例如：教師必須大學本科畢業。特別是近些年，有的學校大約有三分之一的教師擁有碩士學歷。而很多本科學歷的教師亦參加進修或培訓。楊教授指出參加在職進修的教師學習態度十分積極，但是實際效果仍有待提高。

楊秀玲教授向調研小組的同學們介紹了澳門大學教育學院為了培養未來教師而進行的努力和交流活動。教育學院已經連續四年每年組織約三十名學生赴新西蘭浸入式交流學習。楊教授表示，通過優質密集課程和各種文化參訪活動，學生們既開闊視野見世面，又提高了英文水準。華南師大的調研小組成員們也認為這樣的交流活動不僅效果好而且有借鑒意義。

調研小組還就當前澳門教師教育面臨的挑戰向楊秀玲教授提問。楊教授認為澳門的中小學教師普遍都很辛苦，教學缺少創新，特別是學生評核急需改革，太著重分數，過於量化，不利於培養學生的學習興趣和積極性。也許，很多的“不合格”，就是給某些不合理的或過時的量化標準量化出來的。而一旦學生產生了厭學情緒，他們就很可能會由於學習不好而留級。在澳門，留級的學生要面臨轉校，而不熟悉的環境又可能導致學生厭學情緒惡化，進而導致失學，失學兒童很容易受不良影響，甚至易於學壞、犯罪。為了避免這種情形的出現，楊教授呼籲澳門教師要「獻身教育，熱愛孩子」，要改革和創新教學。她希望有多一些有愛心的、感動和被感動的教師。

楊秀玲教授提到教育學院的發展方向是：教學、研究、服務，為澳門未來的教育事業培養更多合格、優秀、有奉獻精神的教師。她也表示贊同楊教授的看法，同時黃教授在搜集資料等方面給予了華南師大調研小組大力的支持和幫助。訪談結束後，楊教授接受了華南師大的贈書《東南亞教育改革》和《港澳臺教育改革與發展：異同及其解讀》。